el aprendizaje es algo trivial

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

La concepción de aprendizaje como tal, conlleva una serie de atributos embarazosos de definir pero fáciles de comprender, basta con situarnos en la realidad para entender que no es una acumulación de conocimientos para su almacenaje, sino que deben construir nuevos conocimientos en base a estos provocados por la acción misma que los hace significativos y situados dentro de un contexto de la realidad.
Los fundamentos de la RIEMS es hacer significativo el aprendizaje, el desarrollo de competencias en el estudiante tiene como una finalidad el logro de un empleo reconfortante y bien remunerado; para ser un competidor exitoso se debe tener una base cognitiva y/o competente. Todo desarrollo debe tener una base de conocimiento y operatividad con un enfoque humanista y respetuoso de valores que mejoren la vida social. Capacitar es crear destrezas generalmente aplicables al trabajo, el educar es incrementar conocimientos.
No siempre tiene significancia para el educando, sobre todo cuando es tradicionalista y enciclopédico, ya que solo acumula conocimientos que no tienen ningún significado para quien lo adquiere. Lo significativo debe ser situado, solo la acción puede determinar si tienen distintos los conceptos mencionados.
Ya mencionado con anterioridad el ser competente es distinto de competitivo, el tener conocimientos no crea la competitividad, solo el desarrollo de competencias logra ambas condiciones. Todo lo que aglutina una competencia donde el conocimiento solo es parte de la misma.
La capacitación son conocimientos que requieren de un adiestramiento para su desarrollo, dentro del mundo laboral, en educación debe medirse este concepto como lo señalan. Barnett tiene razón al decir que las comprensiones construyen acción, los saberes por si provocan acción en los actores. Los facilitadores del conocimiento pueden medir el conocimiento pero difícil seria medir si se es competente.
El vivir experiencias reales y enfrentar problemas y situaciones de la realidad crea la habilidad de enfrentarla con conocimientos adquiridos anteriormente. Piaget dice bien, para construir el conocimiento se debe formular un proceso de asimilación y acomodación que mueva al estudiante hacia la acción que le significado a su conocimiento.

Atentamente: Sergio vanzzini z

concepciones de aprendizaje congruentes con competencias

De los procesos de aprendizaje expuestos por Pere Marques (UAB, 1999) que pueden ser congruentes con competencias, encontramos varias que pueden aplicarse tales como el de:
Aprendizaje por descubrimiento. Desarrollada por J. Bruner, quien atribuye una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad; ya que sus propuestas de Experimentación directa sobre la realidad, aplicación práctica de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones y el de Aprendizaje por penetración comprensiva. El alumno experimentando descubre y comprende lo que es relevante, van de la mano con la RIEMS que propone la investigación de casos reales como método de estudio para desarrollar competencias en los estudiantes.
El de Aprendizaje significativo (D. Ausubel, J. Novak) postula que el aprendizaje debe ser significativo, no memorístico, y para ello los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz. Frente al aprendizaje por descubrimiento de Bruner, defiende el aprendizaje por recepción donde el profesor estructura los contenidos y las actividades a realizar para que los conocimientos sean significativos para los estudiantes.
Constructivismo. J. Piaget, en sus estudios sobre epistemología genética, en los que determina las principales fases en el desarrollo cognitivo de los niños, elaboró un modelo explicativo del desarrollo de la inteligencia y del aprendizaje en general a partir de la consideración de la adaptación de los individuos al medio. Considera tres estadios de desarrollo cognitivo universales: sensorio-motor, estadio de las operaciones concretas y estadio de las operaciones formales. Construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio. Lo que se puede aprender en cada momento depende de la propia capacidad cognitiva, de los conocimientos previos y de las interacciones que se pueden establecer con el medio la RIEMS basa la investigación como herramienta para la construcción del conocimiento.
Socio-constructivismo. Basado en muchas de las ideas de Vigotski, considera también los aprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos (actividad instrumental), pero inseparable de la situación en la que se produce. Importancia de la interacción social. Aprender es una experiencia social donde el contexto es muy importante y el lenguaje juega un papel básico como herramienta mediadora, no solo entre profesores y alumnos; una de las competencias que debe desarrollar el estudiante es la de convivir y ser respetuoso con el medio ambiente.
Sergio vanzzini

el entorno

El entorno

Irapuato, Guanajuato es una población eminentemente agrícola, la mayoría de mis alumnos son hijos de padres que se dedican a esta actividad y por el nivel socioeconómico del alumnado del plantel son pocos los que provienen de otras actividades; el comercio es otra actividad importante de la población por su situación territorial, siendo el comercio informal una importante fuente de trabajo, ocupando el 2º. Lugar de donde provienen mis estudiantes; por ultimo la industria de maquila de ropa y algunas industrias alimenticias ocupan el 3er. Lugar de donde provienen los educandos.
La falta de organización en las actividades agrícolas no ha permitido un desarrollo sustentable y por ende el de sus participantes, sobre todo el económico, por lo que se puede trabajar en crearles la necesidad de impulsar la creación de agroindustrias, para auto emplearse.
Las regiones agrícolas gozan de transporte público y electricidad en general, el agua que se extrae de los pozos generalmente es pura por lo que la mayoría de los alumnos tienen buena salud, aunque hay que recalcarles que se debe conservar con una buena alimentación, que ellos mismos producen, lo mismo que la practica de algún deporte en las unidades deportivas que el municipio posee y en la misma escuela.
En aspectos de contaminación, Irapuato, aun no sufre los efectos de este mal, pero tiene el problema de fallas geológicas que pasan por la población y ocasionan desniveles en las calles y cuarteaduras en casas que llegan a ser inhabitables; la inseguridad aqueja a la población sobre todo por la aparición de bandas de barrio que llegan a atemorizar a sus habitantes.
La vida estudiantil reciente los problemas de violencia e inseguridad y daño ecológico en forma estándar con poblaciones de su nivel; es importante influirles para el cambio de su actitud frente al medio ambiente y violencia en todas sus formas e inculcarles el animo de emprendedores para la creación de agroindustrias aplicables a la región para fomentar el auto empleo y lograr un desarrollo sustentable.
Los conocimientos tecnológicos de mis estudiantes son utilizados principalmente para entretenimiento y relajación como es el caso de los videojuegos, Messenger, Youtube, descarga de música, vídeos, películas y actividades relacionadas con la fotografía.
También lo utilizan para hacer los trabajos escolares donde la mayoría de ellos “copian y pegan”, o con algunos cambios, aunque existe menor porcentaje de adolescentes que se preocupan por extraer información, leer, resumir, redactar, y presentar los trabajos después de haberles pasado el corrector de ortografía.
La edad por la que transitan los estudiantes del nivel medio superior se torna complicada por la falta de identidad con ellos mismos, lo que les acarrea problemas de comunicación y relación con seres de edades diferentes y por ser tan influenciables por el medio por la falta de orientación que deben tener.
Presentan rebeldía ante la autoridad, tanto de sus padres, maestros, autoridades y quienes por algún motivo ejercen sobre ellos alguna tipo de presión; refugiándose en sus compañeros o amigos de su misma y diferente edad que en ocasiones no son las mejores compañías. Pero no hay que dejar de reconocer que en esta edad con la debida orientación e imponiéndoles limites que deben aprender a no rebasar y cumplir, lograremos encaminarlos a ser excelentes profesionistas y ciudadanos ya que esta edad es decisiva para su futuro.
Agradezco a mis compañeras de servicios escolares y docentes la información y colaboración para la elaboración de este escrito y el andamio respectivo, a pesar de encontrarse fuera de sus labores.
Lae Sergio vanzzini zanella